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打制，而不是一再为了政治选票的考量，维护这个不公平的政策，甚至进一步加剧
土著与非土著之间的不平等待遇。事实上，各个族群都有弱势群体，必须获得政府
的公平照顾。有鉴于此，董教总再次吁请政府废除大学预科班只开放10%的学额给
非土著申请的固打制政策，并以绩效、经济条件、城乡等条件取而代之，让各族群
学生自由报读，以促进国家教育的发展。

3. 事实上，目前国立大学的招生制度存有弊端，导致大学预科班和大学先修班的学生
处在不公平的基础上来竞争国立大学有限的学额。随着教育部今年大幅度增加大学
预科班学额的招生政策，这肯定进一步剥夺大学先修班学生进入国立大学的机会及
严重影响高等教育学术水平。因此，董教总吁请马智礼不要把大学预科班固打制的
问题种族化和政治化，并促请政府应马上对国立大学的招生政策作出探讨和必要的
改革，以公平对待每一位学生。

董总文告
2019年5月30日
反对重启英化数理
罔顾砂州城乡差距

针对砂拉越政府宣布于2019年全砂小学一年级（除华小）将正式采用英语教数理，
董总对此表示不苟同，并认为此举将对教育素质造成负面影响。

一，本会重申，母语作为教学媒介语的优越性和有效性，已获得联合国教科文组织
及全世界的认可，尤其是作为启蒙教育的小学阶段，更是必须以学生最熟悉的母语来学
习各知识学科（包括数理），才是最有效的做法。对于任何源流小学，通过母语学习知
识才是最直接有效的教育方式。

二，至今，教育部仍未公布2003-2009英语教数理的任何检讨报告，亦未在充分研
究之下，仓促重启英语教数理的政策。本会认为此乃不负责任之举，仅为俯顺少数人的
意愿，而违反教育基本原理，这无形中将把学生当成实验品。

三，此外，砂州教师也缺乏以英语教数理之准备。砂州政府指出教育部至今尚未对
全砂2657名的数理科教师进行培训。教师在学生学习角色极为重要，尤其在小学阶段。
缺少培训并以非熟悉语言教学，必将影响教师教学的效果，削弱学生的学习成效，重蹈
之前失败的结果。

四，砂州地广人稀，山区内路广旷，城乡差距甚巨，一味推动英语教数理必将加剧社
会不公现象。诸多研究已证明英语教数理将加大城乡之间的学生表现差异，不利于郊区
与社经地位较弱的学生。本会认为，国民教育应符合全体国民的需求而设，不该图利少
数社会精英，而忽视社会弱势的真正需求。教育部在推动英语教数理之时，并未正视该
政策将激化社会差异，造成弱势学生的学习障碍，亦未设有针对弱势学生的相应辅助计
划。