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2018年工作报告书
3. 我们的建议和要求
为了解决小学历史课本的问题，我们提出以下的建议和要求，并促请教育部正视和加以
采纳：
3.1 重新检讨小学历史课程标准及课本内容
小学历史课程标准和课本的编订必须符合真正的历史教学目标，并适合各源流小学
的学习，以确保学生对我国的历史具有正确和完整的概念。因此，教育部必须从教育专
业和史实的角度，重新检讨各源流小学的历史课程标准及课本内容，以对不当的课标和
内容加以修订及调整，包括应以纯历史内容的角度出发，而且也必须体现我国多元的实
况。
历史课本必须如实反映我国多元族群、文化和宗教的国情，有鉴于此，现有课本偏
重于强调单一族群的单元思维内容必须加以调整和纠正，以符合我国多元的实况。此
外，那些与历史无关的内容则应直接删除，以免影响历史的学习。
我们建议修订的小学历史课标包括了以下几项：
3.1.1 早期的马来王国深受印度文化的影响，包括了宗教、文字和节庆等，因此，四年
级历史课程标准的《标题四：早期的马来王朝》，应增加有关早期马来王国受到
印度文化影响的史实。
3.1.2 五年级历史课程标准的《标题六：国家文化遗产》，应增加“君主立宪制”、
“其他主要宗教与信仰”，以及“各民族母语的使用与学习”的内容，以符合国
情。
原版的主题元素 建议修改为：
1. 君主制度 1. 君主制度与君主立宪制
2. 伊斯兰教 2. 伊斯兰教与其他主要宗教及信仰
3. 马来文 3. 马来文与各民族的母语
此外，五年级历史课程标准的《标题七：国家的主权》在阐述对抗外来殖民
的斗争事迹时，应增加日据时期所带来的破坏，以及我国各民族抗日的英勇事
迹。
3.1.3 六年级历史课程标准的《标题十二：我国的成就和荣耀》中有关体坛成就和经济
活动的内容与历史无关，因此建议直接删除。
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