Page 209 - 2018年工作报告书

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专题

无论如何，教育部至今都没有针对华小校长和副校长所必须具备的华文资格发出正式通令，
这导致近几年来，陆续发生了多起相关人员被擢升为华小校长或副校长时，因为华文资格问
题而引起的争议。此外，“四一方案”是根据30年前的情况所制定，已经不符合当前华小
在各方面已经有所改变的实际情况，包括目前申请师范课程华小组必须具备大马教育文凭
（SPM）华文科优等的成绩。

有鉴于此，为了彻底和全面解决有关的问题，我们促请政府明文规定，凡被擢升为华小校长
或华小副校长，包括课程与行政副校长、学生事务副校长、课外活动副校长、下午班副校长
及特殊教育班副校长，都必须具备SPM华文科优等的资格，以符合华小的实际需求。

10. 促请政府确保各源流小学公平享有国家教育资源

无论是政府学校或政府资助学校，都是国家教育体系的一环，同样肩负着为国家培育人才的
使命，因此，我们坚决反对政府以校地拥有权来把学校分为“政府学校”（即全津学校）
和“政府资助学校”（即半津学校），并给予不同的对待，这是不合理和不公平的政策。政
府必须一视同仁对待所有学校，包括采取统一的“中央拨款制度”来支付政府资助学校的水
电费，以确保所有学校都公平享有国家教育资源的分配。

我们促请政府根据学生人数，以及学校硬体建设和维修的实际需求，给予国小、华小和淡小
公平合理的拨款，并明确列入大马计划和财政预算案，以让所有学校都能够公平分享国家教
育资源，进而全面促进国家教育的发展。

11. 促请政府制定完善和透明的微型学校搬迁机制

教育部在《2013–2025年马来西亚教育发展蓝图》中，把搬迁微型学校列为其中一项解决
微型学校问题的建议，不过，教育部至今都没有公布搬迁微型学校的机制，让有意搬迁的微
型学校作出申请，这是让人遗憾的。有鉴于此，我们促请政府尽快制定一个完善和透明的迁
校机制，包括必须由政府拨地拨款进行迁校工程，让各源流微型学校的搬迁计划得以顺利进
行，以彰显教育部要解决微型学校问题的决心。

12. 促请政府取消在少过30名学生的微型学校推行复级班计划

为了重新整合全国师资及节省开销，教育部在少过30名学生的微型小学推行复级班计划，即
二三年级合并成一班、四五年级合并成一班。

全国目前有102所华小的学生人数少于30人。我们的调查显示，复级班措施弊多于利，所带
来的负面影响包括学生的学习和老师的教学时间被瓜分，进而影响教学。此外，微型学校本
来就面对学生来源减少的问题，复级班计划将导致家长对学校失去信心，学生进一步流失，
不利微型学校发展。此外，在复级班计划下，微型学校的老师人数将减少，直接影响学校的