Page 207 - 2018年工作报告书

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专题

3. 促请政府强化教育部的民主与透明，公布教育数据与研究报告

教育部拥有我国教育之详细资料，然而却甚少将其对外公布，年度教育数据亦过于简略，不
足以让国民了解国家教育发展状况。再者，我国虽广邀国内外教育机构进行教育研究，然而
相关教育研究报告并未对外公布。为此，我们呼吁教育部须奉行开放与透明的原则，公开相
关调查以及其他教育数据，以供民众参考与学术研究之用途。

4. 促请政府成立“教育监察委员会”（Education Ombudsman），以监督
教育部施政效率与公正性

我们要求成立独立、中立与公正的“教育监察委员会”以监督、调查教育部公共权力行使的
公正性、合法性、合理性、有效性和透明度；与此同时，也是为了防止弊端发生，并强化政
府的施政效率与品质。民众可以就管理不善、违法行政、不公平、歧视、权力滥用、不回
复、拒绝提供资讯、不合理的延迟等理由向教育监察委员会申诉。委员会可自行或在接到投
诉后，有权进行听证、调查和检控。监察员由国会选出，并对国会负责，其年度报告也需呈
交国会辩论。此外，在符合申诉者权利下，向社会公开调查报告。

二、小学教育

5. 促请政府检讨和修订学前教育标准课程，以母语作为各源流小学学前教育
班的主要教学媒介语

教育部制定的2017年《马来西亚学前教育标准课程》硬性规定各源流学前教育班使用不同语
文进行教学的时间。在这项规定下，华小学前教育班使用马来文、华文和英文进行教学的时
间各占400分钟。这意味着除了语文科，其他一些科目和活动也必须以非华文来进行教学。
这已经违反华小以华语作为主要教学媒介语的本质。

有鉴于此，我们促请政府认同母语是最有效的学前教学媒介语，并检讨和修订《学前教育标
准课程》，取消有关使用不同语文进行教学的硬性规定，以确保各源流小学学前教育班除了
语文科之外，其他的科目和活动都必须以母语来进行，以符合各源流小学的特质。

6. 促请政府开办更多的华小特殊教育班，并培训更多相关的师资

教育部在各源流小学开办综合特殊教育课程，以让面对学习缓慢、阅读障碍等问题的孩童也
有机会接受基础教育，并和普通学生在同样的校园一起学习。根据统计，各源流小学特殊教
育班的学生逐年增加，而目前开办特殊教育班的华小只有89所，供不应求。因此，我们促请
政府在更多的华小开办特殊教育班，并培训更多相关的师资。