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工
作
报
告 2.2. 教学资源共享平台：鼓励老师踊跃共享资源，希望能增加诱因增
书 加踊跃度。（知识财产权必须被尊重）。
2.3. 蹲点学习与合作：大型与小型独中教师应该互相到校内蹲点，达
到学习与支援的效果。
2.4. 智囊团：建议大型独中智囊团到小型独中视察并给予小型独中改
善的建议。
2.5. 视频教学：小型独中可联盟各聘请1位科学老师，通过视频教学，
与其他3所学校同步上课。
2.6. 协助招生：大型学校招生名额若满，无法加入该独中的学生可以
转介其他临近的独中。
2.7. 鼓励校长主动联系，寻求结盟或长期合作的模式。
2.8. 互相邀请参与讲座/培训。

3. 其他。

3.1. 小型独中是否可以迁校至更理想的地点？
3.2. 强化董事会。
3.3. 发挥校友会的力量，加强与校友联系：轮流承办园游会。
3.4. 学校品牌：大型独中许多招生及筹款的方式虽然可以参考，但因
小型独中区域性质的局限，一些方式或许在该地方就不可行，因
此建议小型独中应把内部和现有的优势加强，打造学校的品牌、
品质更重要。

B. 董总层面

主题1：师资与课程

1. 薪金待遇

1.1. 调整教师薪金表：董总之前的薪金表可以再调整，方便校方容易
向董事部争取。
2. 培训与进修

2.1. 董总协助安排大型独中在在能力范围内提供优秀的师资，为小型
独中的教师进行教学指导，经验分享和资源共享。
2.2. 董总为不谙中文的老师（马来老师，印度老师）开办相关培训课
程。
2.3. 董总开办华教课让新手老师参与，以增加新手老师的认同感。
2.4. 建议提供“评量培训”，让小型独中老师了解整个评量的方法
等。
2.5. 董总安排到小型独中观课后，后续需要提供更多的培训。

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