Page 161 - 2018年工作报告书

活动 157

6）推动教改，与时俱进

基于全球政经文教的变数扩大及更新迅速，加上创新科技的冲击，教育的改革及素质提
升急不待缓，有鉴于此，董总也积极推展独中教改计划，其中之四项重点如下：

1） 通过多元学习渠道与技术，提供高品质的学习体验。如体验学习、专题探究、社区服
务、动手创造等等，培养学生高级思维能力、实践能力与决策能力。其中高级思维能力
的培养至关重要。2012年联合国教科文组织重新定义了学习的概念。过去的两百年是知
识年代，未来是智慧时代，学习不再是“接受知识、掌握知识、记住知识”；而是要培
养学生的应对复杂多变环境的的能力、未来导向的智慧和面对未知的心态，因此在课堂
教学中必须要进行高级思维的培养，包括深度理解能力、思辨能力、解决问题的能力和
创新能力。

2） 通过跨学科与交叉学科主题，创设真实情景下的学习环境。如提出跨学科主题和问题，
注入跨学科、新兴领域、科技应用、多元评量与供选修的课程及相关教学设计，强化知
识与知识、知识与人、知识与日常生活和社会现实的联系，培养学生自主学习能力、生
活技能与数据处理能力。

3） 通过现实性思考与全球化理念，深化正向价值观的学习意义。如增设与完善德育与公民
教育课程体系，超越本土地域观念的局限探讨全球性热题、冲突与普世价值，增强对社
会议题与人文关怀的关注，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

4） 号召各教育专家学者，华校董事教职员及校友，汇聚各方华教力量，建立教育专业共同
体。这些人才的效劳是独中教改运动的成败关键，董总及各华教机构必须建立学习环
境，成为有效学习型组织，才跟得上时代的步伐。

结语：不忘初衷，重建信心

万变不离其宗，华教运动的核心价值就是坚持中华文化的传承，而独中最珍贵之点正是
华社的办学主权。中华文化正是我国华裔名符其实的“安身立命的根，昂首发展的魂”。

为了强化我国华裔的文化自信，协助建塑我国多元文化世俗体制的特征，华教运动的重
要性是有目共睹的。

新一代的华裔子弟对华教运动的认知逐渐弱化，不少更对于华教十年纠纷感到无奈、烦
躁，失望甚至绝望。当务之急是华教运动必须再次复兴，进行改革，董总有义不容辞的领导
天职，重建民众对华教的信心，动员更多年轻一代加入华教队伍，强化独中教育素质，回归
华教的群众基础，再次出发。