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大会吁请各界坚决捍卫多源流学校和母语教育，反对任何企图破坏华小母语教育
本质的政策，包括英语教数理政策和宏愿学校计划。
（1） 2003年起强行实施的英语教数理政策，对众多学生的学习造
成严重负面影响，浪费巨额公帑和教育资源，政府最终承认
5. 失败，并于2009年废除此项政策。政府应依据语文教学原
案由 理，从英文科本身着手进行全面的改善，才是提升学生英语
水平的正确和有效做法。
（2） 1995年和2000年推行的宏愿学校计划，以“国民团结”为
名，落实单一源流学校之实，遭民间强烈反对后而沉寂下来，
如今又蠢蠢欲动。
大会吁请政府以公平、透明的原则，重新检讨和纠正大学预科班和国立大学的收
生制度。
（1） 政府决定在保留目前种族分配比例（即土著90%：非土著
10%）下，将大学预科班学额从2万5千增至4万。这项决
6. 定，即延续不公平的种族分配政策，且仓促增加学额，势必
案由 影响大学教学品质，令人失望。
（2） 教育部应全面检讨目前大学预科班和公立大学的招生收生制
度，摒弃种族固打制，改为实施符合公平、透明原则，不分
族群地扶弱，又能提升教育水平和学生竞争力的招生收生制
度。
大会促请政府尽速制定申办华文独中的机制，以满足需求。
（1） 华文独中为国家培养人才，对国家发展作出贡献是有目共
睹。目前只有60所华文独立中学，近15年来，我国华文独
7. 中面临学生人数持续上升的情况。一些城市地区的华文独中
案由
学生人数不断增加，进而加剧学生爆满及校地空间不足的问
题，因此需要增建华文独中或兴建华文独中分校以满足需
求。
大会促请政府取消在各源流微型小学推行的“复级班计划”，并积极支援这类学
校，公布和实施教育素质提升方案，确保学生享有公平教育机会和资源。
（1） 教育部以节省开销和调配师资为由，于2018年起在少于30名
8. 学生的微型小学再次推行“复级班计划”把教师调离。这不
案由 利于学生的学习，且加重留守教师的工作负担和压力。
（2） 微型学校是各源流学校都面对的一项教育课题。政府应积极
支援这类学校，实施有效方案，改善学习环境，提升教育素
质，而不是削弱这类学校。