日期：2017年5月27日（星期六）

时间：上午10时

地点：巴生兴华中学潘斯里杨陈开蓉大讲堂

各位董事、

黄秀玉校长、

董总中央委员及行政部同仁、

香港大学教育政策研究中心主任程介明教授、

各位华教同道、独中校长和老师、

各位嘉宾、各位媒体朋友，

大家上午好。

首先，我谨代表董总热烈欢迎大家出席“2017年马来西亚华文独中教育学术研讨会暨教享悦教学成果发表会”开幕礼，以及衷心感谢协办单位巴生兴华中学，热情的协助与配合，促成今天这场深具意义的教育学术研讨会。本届共有20所华文独中，近300位教职员出席这场研讨会，让我们再以热烈的掌声对各位的参与表示热烈欢迎！

刚刚程介明教授给我们带来了一场别开生面的主题演讲，分享他多年在教育改革现场的经验积累。程教授学识渊博，是国际知名的教育学者，也是香港2000年教育改革的主要推手。我赞同程教授所言，时代的变迁，社会型态不断改变，从事教育工作的我们，显然已经不能，再以一成不变的办学方式来经营学校，教师也不能再以过去旧有的教学模式，来教导未来的新生代。

新世代的教育情境，受到信息科技发展的影响，使得学生的学习生态也跟着改变，教学现场所强调的是，适性教学和尊重学生个别差异。为使独中教育体系可以更精进，董总于去年成立“马来西亚华文独中教育蓝图”专案小组，计划以三年时间草拟华文独中教育蓝图，做为未来十年华文独中教改的政策指导文件，目的在于提升独中教育质量及致力于全人教育的培养，最终打造一个让老师乐教、学生爱学，并能成就每个孩子的学习乐园。

今天很高兴看到现场聚集了来自全马各华文独中的教育同道，更感到欣慰因为我们华文独中已经有老师打破陈规，进行课堂教学行动研究，并撰写成学术论文。还有老师将多年在课堂教学中锤炼出的优秀教案，带到大会的教享悦平台与大家分享。我们看到这次教育研讨会的论文和教案分享，大部份都围绕在一个主轴，就是在探究如何深化华文独中的教学素质，让学生学习变得有趣。所以，我相信这样的教育研讨会活动，是一个契机，是一颗种子，可以在所有出席者心中，埋下一柱教育的火苗，未来能在各自的教育岗位上持续发热，发挥着正向能量。

这次的教育学术研讨会暨教享悦教学成果发表会一共录取了26篇论文及67件课件教案，恭喜各位投稿人。而文章或教案没有被录取的老师们，不要气馁，再接再励，下一次的教育研讨会再投过来。我们期待看到老师们在教学现场不断的进修及学习，因为教师的专业成长是提升教学效能的主要因素。我在这里也特别呼吁各校董事及校长，多重视及鼓励老师从事教学研究，甚至从各方面去支持老师进修与学习，建构一个学习型的教师团队。董总会继续举办像这样的教育研讨会平台，让独中老师聚首进行同侪研习、教学观摩、以及教学分享与回馈。相信未来一定可以促进华文独中教育体系的研究风气，更能提升华文独中教师的教学品质。

1966年，联合国教科文组织发表了《关于教师地位的建议》，明确指出教师职业是一种“专业” 。自此 , 世界各国都以教师专业化的理念来培育教师，加强师资队伍建设。教师专业化的要义有二，一是教师工作具有不可替代性，不是人皆可师，人易成师； 二是这种专业必须经过不断的成长与发展。要使教师不可替代，真正成为教育教学的行家，要使教师不断发展，必须通过研究，促进学习、思考、探索和创新。

各位华文独中教育工作者，随着社会发展对教育教学要求的提高 , 对教师专业化的探讨达到了空前高度，“教师即研究者”也成为教育界乃至全社会普遍认同的理念和努力追求的目标。教师作为有自己特定思想和认识能力、思考能力的人，应该结束长期被动的“教书匠”形象， 代之以积极主动的“教育家”形象。

在此趋势下，董总和全国华文独中近年来也开始关注探求教师专业化发展之路，并出现了可喜局面。教师的教育研究已逐渐成为社会要求，也成为群体自觉。董总计划在未来的师资培训工作上，采取有力措施，鼓励教师立足工作岗位搞教育研究，作为对教师职称评定和对教师奖励的重要条件明确提出。

最后，我预祝“2017年马来西亚华文独中教育学术研讨会暨教享悦教学成果发表会”圆满成功！过几天就是端午节，也祝福大家端午节平安喜乐、万事如意。谢谢！