2020年度董总会员代表大会
大会提案
2020年7月25日
- 大会吁请政府依据我国多元文化现实，落实多元文化教育，重新检讨《1996年教育法令》。
案由：我国教育政策偏差存在已久，有碍族群融合。教育部应重新检讨《1996年教育法令》，尽快拟定《多元文化教育政策》的指导性文件，承认各源流教育体系的法定地位，确保教育平等与母语教育之权利，进而发展具特色的多源流教育体系。这样才能强化国民教育素质，改善族群关系，提升社会凝聚力。
- 大会促请政府成立教育监察委员会，以监督教育部行使公共权力的运作，强化施政效率，防止滥权弊端。
案由：我们要求成立独立的教育监察委员会。委员会须具有法定地位，并向国会负责与提呈年度报告以确保其独立性。民众可就管理不善、违法行政、不公平、歧视、滥权、不回覆、拒绝提供资讯、不合理的延迟等理由向委员会申诉。
- 大会吁请政府公平拨款各源流教育，依社区需求增建各源流学校。
案由：各源流学校为国家培养人才，促进社会进步繁荣，多年来有目共睹，惟教育资源分配不公，却是长期存在的事实。政府理应依循教育平等之原则，各源流学校应该获得制度化增建、公平的教育拨款、足够的合格师资和其他教育器材，包括网络基础建设。不合理的资源分配将斫害教育素质，不利国家发展，无助提升学生在国际评估的表现。
- 大会促请政府尽速全面承认华文独中统考证书，作为进入国立大学及公共服务机构的录取资格。
案由：华文独中多年来为我国各领域培育人才，贡献良多。华文独中统一课程，包括历史科在内，亦遵循国家教育课程标准的方针，拟订课程标准过程中，以国家教育部颁布的学科课程标准为参考蓝本，并规定国语为必修科目之一，符合国家宪法与国家多元教育原则。依据2018年朝野各党大选宣言，承认统考乃是各党共识，并列为竞选承诺之一，理应尽速兑现。
- 大会呼吁政府按照我国多元国情，以多元文化方式介绍爪夷字等各族书法艺术，任何在华淡小推行的措施，必须尊重董事会主权。
案由：教育部去年提出，从2020年起在华淡小四年级马来文课本增设介绍爪夷字的内容，并纳入课程与评价标准（DSKP）。这项措施决策程序，排除了教育法令赋予董事会的主权，引起华社不满。教育部应沿用或参照2015年至今华淡小五年级马来文课本的呈现方式，以不纳入DSKP的形式介绍各族群书法艺术，包括爪夷字、中文和淡米尔文书法等内容，以符合我国多元社会的国情。
- 大会促请政府恢复“国民型中学”的法定地位，履行当年的承诺，改善国民型中学的发展困境。
案由：政府必须兑现当年把华文中学改制为国民型中学的承诺。《1996年教育法令》废除了“国民型中学”的法定地位，将其归为“国民中学”，在法、理、情方面都说不通，明显违背当年承诺。政府必须修法，恢复国民型中学使用“SMJK”（Sekolah Menengah Jenis Kebangsaan）的名称。此外，国民型中学是依据教育法令改制纳入国家教育体制内的全津贴中学，因此政府有责任解决其经费、校舍及华文师资不足问题，避免影响学生的学习权益。
- 大会促请政府对非营利组织和民办教育机构的所得盈余，不论捐款人或受益单位，都予豁免缴税，以鼓励民间团体贡献教育事业。
案由：长期以来，民间成立各类的非营利教育机构或社团，自动自发地出钱出力，以弥补国家在教育领域的不足，协助国家栽培了大量人才；这种来自于民间的自愿参与，其实就是无私地为国家作出无偿服务，分担国家财政压力，政府理应给予免税以示鼓励，让这类机构及社团能够做得更好，为国家贡献更多。