Page 326 - 2018年工作报告书

2018年工作报告书

回顾历史，在上个世纪70年代，华文独中面临生死存亡危机时，当时的华教先贤拟出
了《独中建议书》，提出四大使命及六大方针，确立了全国华文独中办学路线和方向，也催
生了统一课程和统一考试。在这份《独中建议书》指引下，华文独中撐过了考验，并茁壮成
长。

上个世纪90年代之后，华文独中的发展又面临了新的挑战。因为，在全球化的冲击下，
我国政府积极地推动国家教育体系的改革，提升政府学校教育品质。因此，在国内外大环境
转变下，华文独中也必须进行自身的教育改革，提升华文独中的教育品质，争取家长更大的
认同及把孩子送进华文独中就读。于是在2005年，我们推出了《马来西亚华文独中教育改革
纲领》，作为华文独中教改的指引。

一转眼，10年就过去了，今天我们又面临了新的局面。在各个领域里，都出现了过去难
以想象的变化，比如政权更替、金融海啸、贫富悬殊、人工智慧突破性的进展、人口高龄化
及少子化等等。

其中与教育最密切的变化，就是随着科技发展的速度越来越快，社会经济发展周期越来
越短，使得知识的“折旧率”越来越高。这意味着只要外部环境有任何的大转变，过去所学
的知识隨时派不上用场。这意味着我们不能仅靠过去的经验，来指导我们的孩子去面对他们
的未来。因此，我们必须放下过去的刻板印象，回过头来重新思考什么是教育。

联合国教科文组织在1996年，发布了《德洛尔报告》（Delor Report），重新定义了
21世纪的教育。这份报告认为21世纪的教育不应该只局限于课堂、也不应该只局限于学校，
就算从学校毕业后，也应该持续学习。因此，大力提倡终身学习的理念。在终身学习的理念
下，《德洛尔报告》就提出了大家现在所熟悉的“学习四大支柱”：学会求知、学会做事、学
会共处、学会为人。简单地讲，21世纪的学校教育最大的使命就是教导学生“学会学习”。

各位，上一轮的教育改革是以能力为导向，当时教改的口号是“不要背不动的书包，要
养成带着走的能力”。但近十年的教育改革的核心理念是强调人的全面发展，因此，除了知
识、能力外，态度与价值观的养成也要涵盖进来，这三方面的综合素质，我们称之为“素
养”。

于是，在借鉴邻近各国以及本国的教改理念和经验，我们提出了“乐教爱学、成就孩
子”作为华文独中教育改革的愿景和目标。我们希望华文独中能成为教师乐教，学生爱学的
学习乐园；让每一位走进华文独中的孩子，能全面的发展、主动的学习；让所有受过华文独
中教育的孩子，在21世纪多样化及多元化的环境中，能够终生学习、独立思考、自主选择、
善于沟通，既能立足本邦，也能面向全世界。

各位，不管如何，《独中教育蓝图》的完成只是教改的第一步，而要落实教育改革是需
要投入更多的资源，没有资源投入的改革，往往沦为口号。因此，为了落实《独中教育蓝
图》，董总第30届中委会发动了5百万教育发展基金的筹募活动。去年，在各州属会及社会
各界人士的鼎力支持下，共筹得RM544万。谨此向前主席天猛公拿督刘利民、各州属会及
所有捐献者表达最深切的感谢。

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