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活动

三、深耕——培训质量的提升

值得关注的是，在成功教育项目系列培训中，自2015年，董总遴选了具潜力的“种
子教师”赴“成功教育发源地”——上海闸北第八中学蹲点学习（3月学校假期）。从
2015年开始，参与成功教育项目推行的24所学校在董总的推动下，参与了“成功教育教
学模式种子教师上海蹲点学习团”（下称上海蹲点学习团）。由于“蹲点学习”为参训
的种子教师带来极大的冲击力，种子教师在返校后已在各自有利条件下一步步地发挥引
领、示范和辐射的作用，带动所属学校的教师专业成长，并获得突破及革新。他们除了
个人教学质量的提升之外，也在各自的学校带领集体备课、公开示范课、教研活动等教
师专业成长的活动

提及“上海蹲点学习团”原因无它，正因多元的培训方式，如上所述，请进
来——“公开课暨教研活动”，走出去——“上海蹲点学习团”。种子教师在“走出
去”的持续学习，开拓视野，在大量听课及课后研讨的蹲点学习方式下，更扎实地掌握
了 “一堂好课” 的规律，从而达到自我反思，以至将系统化、专业化的教研及科研方
法带到自己的日常教学里深耕。与此，3月“上海蹲点学习”皆为7月的集中培训埋下了
伏笔，种子教师们亦即从3月开始储备能量，为7月的公开课处心积虑，以期达致 “一堂
好课” 的教学目标。他们以熟悉的教材内容，面对不熟悉的教学对象（跨校借班上课）
，带着挑战，顶着压力。对于教学者而言，突破必定成长，对教学质量的提升有绝对的
助益。除此之外，此次的培训因应教师们的培训需求，增设了“集体备课”的环节，透
过上海闸北优秀教师的带领下，以“集体备课”的方式，针对专门的课题，进行文本解
读，针对文本的重点、难点等细枝末节的教学课题琢磨研究，以期达致更有效的教学。
随着“集体备课”培训环节的尝试，教师们直言获益匪浅，并期望来年的培训可更着
重“集体备课”内容的安排。

四、结语

总括而言，“一堂好课”是透过集体备课、评课、议课、磨课而逐渐成型的。课堂
观察就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课
堂学习的改善，促进教师发展的专业活动。通过观课，营造相互借鉴、共同提高良好氛
围和工作环境，互相交流，取长补短，促进教师自我反思，提升课堂教学研究的质量，
达到提高课堂教学效率的目的。

最后，以成功教育创始人刘京海校长的一句名言“人就好比富矿，唯有教育能够掘
而显之！” 与教育工作者共勉之。