日期：2016年8月13日（星期六）
时间：晚上7时30分
地点：马六甲惹兰哥打拉沙马那再也露夜园酒家宴会所
马六甲华校董联会主席杨应俊、
马六甲华校董联会顾问林源瑞局绅、冯秋萍律师、刘荣禧督学、
马六甲华校董联会新届理事、
各位董总中央委员及行政部同仁、
各华校的董事、
各位华教同道、各位嘉宾、
媒体朋友们，
大家晚上好。
我首先要感谢马六甲华校董联会主席杨应俊同道邀请我主持监誓第30届理事就职典礼。我衷心祝贺新一届的理事们，能够展现坚毅的精神，团结一致，继续带领马六甲州的华校董事，捍卫华教的发展。
我也要借今晚这个机会，恭贺马六甲培风中学获得教育部颁发2015年私立学校管理与教学课程评鉴的“5星级卓越学校奖”。此外，培风中学继2014与2015年，再度于2016年蝉联“陈嘉庚杯 · 独中统考成绩优秀奖之全国高中科学组成绩最优奖“，可喜可贺！超过百年的培风中学在培育英才方面的贡献可说是有目共睹，享誉全国。这都仰赖董事会和全体教职员共同配合、付出和团结。我希望董教成员能继续努力，让学校的软硬体更符合趋势的发展需求，全面推进素质教育。
随着华文独中教育发展的改变和需求，董总在今年设立了“华文独中教育蓝图专案小组”，展开3个阶段，为期3年的计划，全面检讨2005年发表的《华文独中教育改革纲领》，以拟定一份能引领华文独中教育事业的指导文件，那就是《马来西亚华文独中教育蓝图》。目前专案小组已进入调研阶段，即以普查方式收集学校、教师、学生、家长的看法和意见来作为拟定蓝图的参考。董总希望各华文独中都能给予全力的协助与支持，一起完成这重大的任务。
各位同道，最近国家教育理事会发布的研究报告指出，以巫裔为主的华小非华裔学生人数已增至18%，10年内，华小可能成为主流学校。这显示华小越来越吃香，也说明了华小办学表现获得各族家长认可和认同。然而，我们认为在国家教育体系下的各源流学校，都是主流学校，不应给予标签主流或非主流。我促请政府应给予各源流学校教育平等发展空间。华文小学在维护母语教育的同时，也学习其他语文。与此同时，在尊重家长的选择权下，也提供友族学生学习华文华语的机会。
根据教育原理，母语教育是最直接有效的教育途径。非华裔家长把孩子送到华小就读，就应明白和尊重华小的本质，政府或家长不能以“学校有各友族和各宗教的学生和教师“等等为由，导致华小变质，例如改变华小的媒介语文。非华裔家长把孩子送到华小就读，理应是事先经过深思熟虑的评估才做出的决定，并对其决定负责。董总的立场基本上不鼓励也不反对非华裔家长把孩子送到华小就读，并尊重有关家长的教育选择权利。
在华小的非华裔学生当中，有些学生表现优秀，有些则面对学习困难。政府应确保在维持华小本质情况下，为了解决华小非华裔学生面对的学习困难，应提供所需的拨款、师资和设备等资源。此外，家长也不能忽略他们在孩子的学习上所扮演的角色，一起与孩子克服学习上的困难。
在政府极力推动国内教育改革方面，华小更面对种种严峻的考验。华小教育体系下的课程纲要，在面对教育政策朝令夕改的情况下，不但面临变质的问题，更让学生及师长措手不及。其中一项教育政策，便是教育部在各源流小学所推行的小学标准课程（KSSR）。无可否认，这项政策概念很好，它提倡“高层次思维”（High Order Thinking Skill）学习法，鼓励教师以学生为中心的教学技巧，以便培养一个具有创意力与思维广阔的人才。
然而，我们也注意到，由于教育部在推行KSSR的过程中指示不明确，导致教师和学生之间的教学与学习过程（P&P）当中出现许多问题。就以华文科为例，KSSR所带来的问题包括课文深奥让学生无法理解、学生会说不会写、学生语文知识不足、空泛的课文让教师在教学过程中无从下手等等。这不但为办学者带来许多挑战，而且影响了那些无辜的莘莘学子，在学习过程当中未能达到最好的学习成效。身为推动国家教育领域的一份子，董总促请政府在实施教育政策的当儿，必须“三思而后行”。否则没有经过深思熟虑的教育措施，将对成千上万孩子们未来的前途产生深远的影响。
另外，对于政府明年欲在华小实行的“双语言课程计划”（DLP），教育部此举再一次让我们看到政府对于《1996年教育法令》所提及的“最终目标”仍未死心，政府要在我国实行单一源流教育的企图依然如一。以英语教导数学、科学、信息及通讯工艺和设计与工艺四个科目，无法有效提高学生的英语水平。要提升英文水平，应该直接依据语文教学的规律，从英文科本身进行全面的检讨和改善，加强课程的素质，才是真正提升英文水平的正确途径。
一旦华小接受教育部的献议，决定推行“双语言课程计划”（DLP），那么华小即将面对变质的危机。以华小第一阶段，一二三年级为例，目前每周以华语为媒介语的时间占了900分钟，即是65.22%。推行“双语言课程计划”后，以华语为媒介语的时间只剩下660分钟，即是47.83%。同时，教育部有更多机会调派不谙华语的教师到华小执教，从而让华小以华语作为校内主要媒介语的特征消失，使校园文化慢慢变质。我希望各华社领导，特别是华小的董事们要严肃看待这项“双语言课程计划”对华教带来的严重后果。
董教总等七大华团目前正发动签名运动，希望马六甲州的各华小董事会和家教协会身体力行，签名盖章反对在华小推行“双语言课程计划”，并在今年8月31日前将有关签名表格交予马六甲州董联会，以汇整至董总。
各位同道，华文小学董事会在教育法令里具有明确规定的权利和职责。作为华小的拥有者和管理者，董事会具有管理上的权利以及与此有关的权利。其中董事会的主权及其管理范畴，包括监督华小办学以确保华小不变质、关注教育法令、政策和各种行政措施对华小的不利影响、管理校产、食堂、贩卖部、礼堂及学校银行户头的支票签署等。
必须承认，长期以来，由于教育部朝令夕改的政策和行政措施，教育部官员的滥权，一些校长的擅自僭越，和一些董事会的自我放弃，导致华小董事会的地位和职权不断被削弱，而变得残缺不全和模糊化，这已是不争的事实。但是，华小董事会迄今依然是华小的合法管理机构。我必须要提醒董事会，除了应该了解本身的权利以外，更应行使董事会主权，以维护华小和捍卫华教的发展。当前，各华小三机构成员，应在董事会的领导下，团结一致，紧密合作，全力支持与配合董总与教总的步伐，向政府争取华校与华教的权益。
我希望各州董联会能够加大力度，重点深化华小董事觉醒运动，包括推进华小董事会组织与联系工作，以及加强对各项重大课题的共识，以确保各校董事会作为华校保姆的角色得以充分发挥。
近200年来，华教发展艰辛而曲折，每一步都是从风雨中走过来。董总与各州董联会要如何携手维护董总作为华教堡垒的地位，这已是华教当前最为急迫的一项任务。我们身为华教领导者，要有处理危机的意识、胸襟和魄力，要能够从战略的高度出发，迅速解决内部存在的一些矛盾和分歧，稳住好不容易才建立起来的团队。我希望大家精诚团结，加强力量，为维护华教的堡垒及其抗争性，做出各自的贡献。
各位同道，董总和教总以及属下的各华教组织，虽然不是权力机构，但对属下组织还是有它的约束力。这种约束力主要体现在对维护与发展民族教育的使命与承诺。它是一种精神力量和道义力量。董总和教总应本着“得道多助”的信心，致力于团结一切可以团结的力量，为我国华文教育开展革新运动。
最后，我再次感谢马六甲华校董联会的盛情邀请，更要感谢各位同道对华教所作出的贡献，也感谢你们给予董总的支持和爱护。我祝愿马六甲董联会在杨应俊同道的领导下，理事团结齐心，传承创新共同推进会务发展；同时也预祝今天的新届理事会宣誓就职典礼暨筹募活动基金团结晚宴顺利举行。谢谢!