日期：2024 年 8 月 3 日（星期六）

时间：上午 9 时 30 分

地点：吉隆坡中华独立中学 再春大讲堂

教育名师讲堂主讲人 程介明教授、杨瑞清校长

高雄师范大学王政彦校长、余远泽处长

上海华东师范大学教师教育学院 代蕊华院长、周勇副处长

吉隆坡中华独中王志强总务、

张梅莲校长各位华教同道、各位师长大家好！

今天很高兴，大会让我有机会在两位教育名师，程介明教授、杨瑞清校长前说几句话。

配合董总七十周年，我们筹办一系列庆祝活动，教育名师讲堂是当中的重头活动之一。今天我们要探讨的主题，是「教育的未来」。主题的灵感来自，2019 年联合国教科文组织成立一个名为教育的未来国际委员会。这个国际委员会由来自美国、中国、日本 、葡萄牙、韩国等 18 个国家的专家学者组成，包括中文世界熟悉的经济学家林毅夫。他们花了两年时间，其间更经历新冠疫情大流行，拟出一份《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》报告。

新冠疫情肆虐、中美贸易战、假新闻充斥、全球化加剧贫富差距、民粹冲击民主政治、人工智能时代的来临、全球暧化气候变迁，让人类处在一个脆弱且极端不确定的时代。报告认为当今世界正处在转折点，教育能够在混沌局势中给予人们变革求变的力量。所以，报告书对全球的教育决策者、工作者提出五点未来教育革新的建议。

第一点、教学法应围绕合作、协作和团结等原则加以组织。不同于过去，未来的教育不仅要培养学生的智力、也要重视学生与周遭生活世界的联结，与他人共事合作的团队精神及协作能力。

第二点、课程应注重生态、跨文化和跨学科学习，以助学生获取和创造知识，同时培养其批判和应用知识的能力。也就是说，学校课程必须包括生态保育教育、对异文化的理解和包容以及拥有足够的知识素质，以便在日常生活中能够辨别真伪是非。

第三点、教学应进一步专业化，教学工作中教师作为知识生产者以及教育和社会变革关键人物的工作应得到认可。教师在教学上的自主权和自由度，应获得社会的尊重，而且教师不应是被动的知识传授者，应鼓励教师积极参与教育未来的公共辩论和对话。

第四点、学校承载着支持包容、公平以及个人和集体健康的职责。学校应成为汇聚多样化人群的场所，并让他们体验在别处接触不到的挑战和可能性，并促进未来朝更公平和人道的转变。第五点、我们应终生享有并扩大在不同文化和社会空间中接受教育的机会。在人生的各个阶段，人们都应切实享有有意义和优质教育的机会，并整合各种自然、人工和虚拟的学习场所，精心发掘各个场所的最佳潜能。

综合上述，在我看来未来二十一世纪教育，须培养学生团队合作精神和能力、重视学生运用知识的能力，强化分析能力。过去的教学，是以教师在教室内，对学生做知识的传授。未来的教学，从教室为中心，转变为学校做为学习型组织，并以学生为学习中心。教师与教师、师生之间、学生彼此间，既是知识的学习者，也是知识的生产者。换言之，学校的教育就是通过团队合作，从不同学习者和知识生产者的反思，实践、回馈，持续累积、创新的活动，且透过这种不断扩展的实践过程，从而带动教育的改革和更新。

从谈论教育的未来，我想回头谈一谈本人对董总的未来的看法。无需讳言，董总在这不长不短的七十年岁月，曾经辉煌、也一度陷入过低潮。周虽旧邦，其命维新，董总的未来系于它在总结过去的经验之余，能否回应时代的挑战，推陈出新，发展开拓为组织注入新陈代谢。

为了回应国际教育改革潮流，董总在 2018 年推出《华文独中教育蓝图》。在推动的过程中，我们深切发现独中教改的深化，调查研究是不可或缺的。只有扎实的调研成果，我们才能更全面的掌握教育现场，才能对症下药。有见及此，董总将加强寻找海内外高等教育端的研究合作项目，透过高校端的研究人员和董总内部的研究力量，前者给予前沿理论的参照，后者具有丰富在地知识，两者协力合作，将大大弥补和强化董总的教育科研工作。

今天董总很荣幸可以和上海华东师范大学以及高雄师范大学，就教师教育、学术合作研究、教育系统开发、人工智能教育领域教学研究等领域签订合作备忘录。董总深切希望，透过和上述两所顶尖师范大学的合作，能让董总的教育科研工作更上一层，并更扎实地推进独中教育改革。

最后，我谨此代表董总向吉隆坡中华独中，致以万二分的谢意。感谢隆中华慷慨借出场地、人力，并为与会者提供各种贴心的服务，让大会得以顺利举行。谢谢大家!