董总新闻稿

2022年8月9日

跨阅2.0：学与教的深耕与实践工作坊圆满结束，跨阅3.0即将开始！

由董总主催的“跨阅”教学工作坊,今年已迈入第二年。于8月5日至7日通过线上的方式，进行共三天的“跨阅2.0：学与教的深耕与实践” 工作坊。今年的工作坊的主办学校是巴生滨华中学，两所协办学校为波德申中华中学、亚罗士打吉华独立中学，同时并邀得六所伙伴学校：吉隆坡循人中学、芙蓉中华中学、宽柔中学、槟城槟华女子独立中学、沙巴吧巴中学和古晋中华第一中学的共同联合举办。在得到来自台湾的宋怡慧老师、曾明腾老师与叶弈纬老师所率领的台湾杰出教师团队的带领与协助下，由主催、主办、协办及伙伴学校逾8个月里无数次的课程筹备与跨科、跨校、跨域的努力共备下，三天的工作坊共获得来自多位董总中央委员、独中工委会各学术委员，以及全国34所华文独中共447名行政与教师的报名参与。

关心社区，放眼国际议题，踏出素养教育的第一步的课程设计

从“跨阅1.0：学与教的新视界”到“跨阅2.0：学与教的深耕与实践”，除了参与实践的学校从3所扩增至9所之外，各校的课程设计理念更是积极落实本次跨阅2.0的主题“深耕与实践”。通过各校于工作坊中所展示的教案及其教学成果来看，课程设计均紧扣董总推出的独中教育蓝图的课程总纲改革目标，同时紧密的结合2015年联合国所推出替换“千年发展目标”提出的一系列“可持续发展目标”（Sustainable Development Goals，简称SDGs），以及通过主题探究与实作及扎根阅读素养的教学手段，致力落实更有深度的跨科教育。

除了跨科教育，参与跨阅2.0的9所学校也将素养教育纳入教学活动内，素养教育的推行重点在于培养学生除了习得课堂上的知识点之外，更需要将所学善用在生活中。因此，跨阅2.0参与的学校在教案设计纳入了环境保护、社区发展及资源处理等议题，并让学生透过阅读资料、进行实验及实地考察，去探讨和思索现实生活中所存在的各种课题，借由培养学生批判思考及解决问题的能力。

“跨阅2.0”依然延续及深化去年跨阅1.0的三个学科为主导的分组模式进行，因此，9所学校的课程内容的设计理念及思路也朝向更为广阔、更深层的发展。语文组的课程设计考量了学校的地理位置、审视在地资源，利用在地人文特色、生活产业、地景景观等，建构校订课程愿景，发展校订课程，打造以“学生图像”为目标的课程；数学组则将课程活动化，旨在让学生更容易理解相关知识原理，并建立教学历程档案，提供他校老师可以资源共享；科学组注重在探究实作，致力推动以学生为主体的课程，通过实地考察让学生作为体验者，实现学生有感，落实做中学、学中做的教育。

期望跨阅3.0有更多学校参与，扩大阵容共同推动跨阅教育

跨阅2.0工作坊于8月7日圆满举行，在三天工作坊的最后综合座谈环节时，即己获得3所独中表达明年欲加入跨阅3.0的团队，这充份表明“跨阅2.0”表现亮眼外，更预示了跨阅的教学模式是在独中的课程教学内落实跨科、跨阅教育是成功可行及深具魅力的。明年将迈向“跨阅3.0：优质校本 素养领航”，我们深信跨阅的团队也必定从现有的9所学校再不断的扩大，让“跨科、跨阅、跨域”的共备团队与教育理念的种子，在各独中的校园里萌芽，不断茁壮成长。最后，跨阅团队至诚邀约全国独中同道一同加入明年开展的跨阅3.0，有意者欢迎与主催或主办学校联系。

我跨阅，我OK！

我们明年见！